“呵。”尽管对方讲的很在理，但泥人尚有三分火气，兰洛斯冷冷一笑，用轻蔑的眼神看着对方，也不发怒，也不回嘴，就带着不明意义的轻蔑和怜悯，静静地盯着他。
“怎么，你觉得我说的不对吗？”兰萨恩也只是单纯发泄一下情绪，很快意识到自己的发言过激，但看到对方那嘲讽意味十足的眼神，顿时怒由心生。
“很对。”很意外，兰萨恩还没更进一步，少年却自己退了下来，但一时的后退并非是认输，很有可能是，蓄力。
“你说的对，我德不配位，根本没有资格教导他学识与理论。但如果你眼中的教育只是一味将书本上的文字讲给学生，那我建议你，你还是不要做这一行了。”
“你说什么？！”被一个走后门的新人这么讽刺，兰萨恩自然是气急败坏，可当他要上去揪住对方领口前，那个年轻人却后撤一步，走到了讲桌面前。
“在我看来，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂，唤醒另一个灵魂。”兰洛斯的手翻开他带来的讲义，轻轻拿起，展示着其上密密麻麻的一页又一页。
“照本宣科谁都能教，读书写字谁都会学。可这不是教育，这只是导师和学生这两个身份的标签，只是基础。”
“的确，我满足不了这基础，也做不了教书育人的导师。但我很明白我的定位，或者说，正因为如此，我的存在才必不可少。”
兰萨恩不知道什么时候从少年手中拿走了那本讲义，他一遍又一遍的翻看着，双眼瞪得老大，充满了震惊、不敢置信。原本工工整整的讲义上，画满了线条，写满了问题。
有的问题或是没有意义，或是傻得令人发笑。‘为什么施法者都要穿长袍？’‘法杖和魔杖的作用与区别都是什么？’‘为什么施法要构建法术阵列？’
还有些问题却能引人深思。‘为什么魔力存在任意空间，肉眼却观测不到？’‘肉眼看到的魔法光辉为什么会有蓝色、紫色甚至是红色、绿色这么多不同？’‘奥术与魔法的定义有什么区别？’‘魔法的发展具体能带来什么社会价值？’
当然，最令他惊骇的是，更多的问题，是他这个做了上百年助教的前辈都看不明白的。‘魔力是一种波还是微粒？’‘魔力存在生命体内的原因，与呼吸系统、消化系统和生殖系统是否有必然联系？’‘如果一个空间不存在宏观生物，也不存在微观粒子，那么把魔力剔除后，这个空间是否还能存在？’‘施法的本质，是能量与能量之间、物质与物质之间的转换，还是能量转化为物质，还是物质转化为能量？’
诸如此类的问题，由浅入深，从一个懵懵懂懂的入学新生的角度，到追寻真理的学者，甚至到一个他无法理解的角度提出。
“这是，你写的？”兰萨恩的声音带着丝丝颤抖。
“这讲义我看了好几遍，我把我对每一个知识点的理解难点和问号都标注在了上面，然后发现在翻看这本讲义解决这些基础问题的时候，更多理论性上的问题也冒了出来。但因为这本讲义本就是基础，解决不了更深化的问题，所以我脑子里就冒出了一些天马行空的想法。”
“虽然有些可笑，但我统统都写了下来。因为我知道，作为一个初学者，我能提出这样的问题，那么那些魔法学徒也有提出的可能。”
在这个世界，魔法的学习，与天赋才能脱不了干系。就拿法瑟林来说，招生的基本条件，就是要自己能够引导魔力。因此兰萨恩所熟悉的教育方式中，从来不会有人问怎么引导魔力，为什么能引导魔力。
虽然课程中有讲授理论和定义的部分，但因为这本身就枯燥无味，而且对学徒们掌握多少法术提升多少能力并没有直接关系，因此教学过程中自然而然的就变成了一笔带过。学徒不刨根问底的追问，导师也不会深入讲解。
自从上层精灵学会使用法术阵列以来，传授魔法学识，就变成了公式化的过程。就像是画画，用精神引导魔力构建法术阵列，然后进行激活就能施放魔法。
在兰洛斯眼里，这本基础讲义的内容就像是一本集合了大量公式的教材目录，它只注重怎么教学生认识公式、套用公式，至于怎么理解公式，却大多是一笔带过。
的确，这能以最快的速度量化培养一大批施法能力不俗的魔导师，但毫无疑问的是，对于整个魔法学科的发展，没有半点推动的作用。
也难怪奎尔萨拉斯的施法者比例那么大，寿命又那么长，但顶尖的魔导师却只有寥寥几人，甚至大魔导师也已经几千年没有过更替。
当然，也有可能是因为社会环境，法瑟林就是为了培养一群熟练掌握奥术的施法机器，在保证国家力量和国际影响的前提下，再考虑所谓的学术推进。
兰洛斯并不是否认法瑟林的教育方式，毕竟就算是他自己学的话，肯定也是以填鸭式熟记每个魔法的法术阵列为主。只有记得越多，想得越多，大脑的使用才会越加频繁，精神能力也会更加强韧，对魔力掌控的质量和数量，也会自然而然的增长。
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